4 características de la pedagogía digital crítica
“La pedagogía no es solo un dispositivo de entrega de las humanidades digitales. Debería estar en el centro de lo que son las humanidades digitales como disciplina académica «.
Jesse Stommel es profesor asistente de humanidades digitales en la Universidad de Wisconsin-Madison, y esta idea tiene mucho que ver.
En esta idea, Stommel (quien fue uno de nuestros oradores principales de Grow 18) cambia la práctica de la pedagogía como un vehículo para ‘enseñar’ a algo más integral, considerando las humanidades no como una escuela de pensamiento o un género académico, sino como una razón. por ser. Enseñan las humanidades. Lo «digital» llega. Por tanto, las humanidades digitales deben llegar y enseñar como una cuestión de concepto y diseño. Para eso están.
Stommel ofrece cuatro características de la pedagogía digital crítica. Dicho de otra manera, estas son cuatro cosas que podríamos notar si la enseñanza y el aprendizaje digitales están haciendo lo que se supone que deben hacer.
4 características de la pedagogía digital crítica
- Centra su práctica en la comunidad y la colaboración
- Debe permanecer abierto a diversas voces internacionales y, por lo tanto, requiere invención para reinventar las formas en que la comunicación y la colaboración ocurren a través de fronteras culturales y políticas.
- No puede, no puede, ser definido por una sola voz pero debe reunir una cacofonía de voces
- Debe tener uso y aplicación fuera de las instituciones educativas tradicionales.
La presentación es principalmente un pensamiento macro de lo que puede ser la educación, citando a Freire, Dewey e incluso a Emily Dickinson para defender lo que es posible en un entorno de aprendizaje moderno, digital y conectado.
Definitivamente vale la pena echarle un vistazo mientras considera lo que los resultados de su práctica deberían «hacer» en última instancia en el mundo real, y el tipo de cosas que debería «romper».